سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی: وجود ضعف در محتوا و نگارش کتابها را میپذیریم
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی گفت: میپذیرم که برخی کتابهای درسی از جهت نوع نگارش، داشتن محتوای کاربردی، عملی بودن و تمرینات کارآمد نقاط ضعفی دارند و ذات کتاب درسی محدودیت است.
حسن ملکی در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، در پاسخ به این پرسش که بسیاری معتقدند کتابهای درسی فاقد متن روان و ساده و تمرینات کافی بوده به همین دلیل دانش آموزان کمتر از آن استفاده کرده ومتمایل به جزوه و کتابهای کمک آموزشی هستند، حتی برخی مولفان کتابهای درسی اقدام به تالیف کتاب کمک آموزشی با محتوا و کیفیتی جذابتر برای ناشران بخش خصوصی کردهاند، سازمان پژوهش برای افزایش کیفیت متن و نثر کتابهای درسی چه اقداماتی انجام داده است؟ اظهار کرد: باقاطعیت میگویم، این حرفی که به نقل از منتقدان کتابهای درسی مطرح کردید، عمومیت ندارد.
وی افزود: ما نمیتوانیم بگوییم همه محتوا و کتابهای درسی چنین نقطه ضعفی دارند. میپذیرم که برخیکتابهای درسی از جهت نوع نگارش، داشتن محتوای کاربردی، عملی بودن و تمرینات کارآمد و ... نقاط ضعفی دارند اما در مقابل کتابهای درسی هم وجود دارند که وضع بسیار مطلوبی دارند البته نمیگویم ایده آل هستند اما درصد بالایی از انتظارات آموزشی و پرورشی در متون آموزشی آنها لحاظ شده است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی گفت: تعدادی از کتابهای درسی هم هستند که اشکالاتی در آنها وجود دارد، به قطعیت رسیده ایم اگر کتاب درسی تنها ماده آموزشی باشد هرکاری انجام دهیم باز هم نواقص خواهد داشت چون اگر به عنوان مثال محتوایی داشته باشیم به اندازه 10 لیتر ولی ظرفمان به اندازه دو لیتر باشد 8 لیتر از محتوا بیرون مانده یا سرریز خواهد شد.
ملکی ادامه داد: هم اکنون محتواهای آموزشی مورد نیاز دانش آموزان برای زیستن در جامعه در ظرف محدود کتاب درسی قابل قراردادن و استقرار نیست چون کتاب درسی به طور ذاتی ماده آموزشی تنگ و محدود است.
وی تصریح کرد:هرکاری کنیم محدودیت ذاتی کتاب درسی برطرف کردنی نیست و راه حل، رهایی از انحصار محتوا و ماده آموزشی کتابهای درسی است، باید مسیر را تغییر دهیم و راهی که انتخاب کردهایم جایگزین کردن بسته تربیت و یادگیری به جای کتاب درسی است البته در بسته تربیت و یادگیری هم کتاب درسی وجود دارد و حذف نمیشود اما از محوریت میافتد.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی عنوان کرد: حتی اگر کتاب درسی خیلی مطلوبی هم باشد باز هم سرشت کتاب درسی محدودیت است و هرکاری بکنیم و بخواهیم اقدامات اصلاحی هم انجام دهیم قیدهایی وجود دارد که نمیگذارد اصلاحات به درستی انجام شود.
انتهای پیام/